Les troubles du langage et des apprentissages

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La maîtrise du langage

Élément fondamental du développement de la personnalité de l’enfant, de sa réussite scolaire, de son intégration sociale et de sa future insertion professionnelle.
Quatre à cinq pour cent des enfants d’une tranche d’âge sont concernés par des troubles de l’évolution du langage, ce qui représente un enfant par classe. Un quart d’entre eux sont atteints de troubles sévères.
Il s’agit là d’un problème de santé publique rendant nécessaire le développement d’actions médicales de dépistage, de diagnostic et l’élaboration de projets thérapeutiques mis en place le plus précocement possible.

La Haute Autorité de Santé a publié en 2017 le dossier : « comment améliorer le parcours de santé d’un enfant avec troubles spécifiques du langage et des apprentissages

Documents de formation sur les troubles de l’évolution du langage chez l’enfant / mars 2008

Formateur

Diaporamas

ppt Guide pratique “Les troubles de l’évolution du langage chez l’enfant Téléchargement du ppt (946.5 kio)
ppt Les tests de repérage et de dépistage en pratique médicale de ville Téléchargement du ppt (3.6 Mio)


Documents :

pdf La plaquette : Les troubles de l’évolution du langage chez l’enfant” (DGS/SFP) Téléchargement du pdf (3.4 Mio)
pdf Script des 9 vidéos “Cas cliniques” Téléchargement du pdf (95.3 kio)



Médecin

Des informations outils

pdf L’orthophonie dans les troubles spécifiques du langage chez l’enfant de 3 (...) Téléchargement du pdf (263.3 kio)
pdf Fiche : repères sur l’évolution du langage chez l’enfant (extrait du guide (...) Téléchargement du pdf (65 kio)
pdf Fiche : signes d’appel (extrait du guide pratique) Téléchargement du pdf (69.9 kio)
pdf Que devez-vous trouver dans un compte rendu de bilan orthophonique ? Téléchargement du pdf (79.4 kio)
pdf Les IFDC : outil de dépistage des troubles de la communication chez le (...) Téléchargement du pdf (46.2 kio)
pdf Recommandations sur les outils de repérage, dépistage et diagnostic pour (...) Téléchargement du pdf (619.2 kio)
pdf L’évolution du langage chez l’enfant : de la difficulté au trouble (M. (...) Téléchargement du pdf (508.6 kio)
pdf Lexique (extrait du guide pratique) Téléchargement du pdf (160.3 kio)

Quelques définitions

pdf Qu’est-ce qu’un bégaiement ? Téléchargement du pdf (67.9 kio)
pdf Qu’est-ce que la dysphasie ? Téléchargement du pdf (76.9 kio)
pdf Qu’est-ce qu’un trouble du langage ? Téléchargement du pdf (69.9 kio)
pdf Qu’est-ce qu’un trouble d’articulation isolé ? Téléchargement du pdf (67.2 kio)
pdf Qu’est-ce qu’un trouble de la parole ? Téléchargement du pdf (67.2 kio)



Des outils de communication avec les parents
Questionnaires à destination des parents (FNO
) :

pdf Fichier : « 18-20 mois » Téléchargement du pdf (84.1 kio)
pdf Fichier : « 30 mois » Téléchargement du pdf (83.7 kio)
pdf Fichier : « 4 ans et demi » Téléchargement du pdf (84.1 kio)
pdf Dépliant « Prévention du bégaiement du jeune enfant. » (Association Parole (...) Téléchargement du pdf (148.5 kio)
pdf Affichette « Objectif, langage. Développement du langage. Conseils aux (...) Téléchargement du pdf (556.4 kio)



Parents

pdf Comment parle mon enfant ? Téléchargement du pdf (130.2 kio)
pdf Comment lire à son bébé ? Téléchargement du pdf (123 kio)
pdf Développement normal du langage et ses troubles : module transdisciplinaire de Téléchargement du pdf (160.3 kio)

Les apprentissages fondamentaux :

Acquisition de la lecture, du calcul, de l’écriture, de l’orthographe, ne sont pas naturels, mais résultent d’actions pédagogiques et constituent les objectifs prioritaires des premières années de scolarité. Près de 20% des enfants présentent des difficultés scolaires.

Les causes en sont multiples. Parmi elles, les troubles spécifiques des apprentissages sont souvent méconnus ; ils concerneraient au moins 5 à 6 % des enfants, soit un enfant par classe.

Les troubles des apprentissages sont sources de difficultés de communication,
d’intégration scolaire et sociale, avec des répercussions à la fois sur le vécu individuel de l’enfant : souffrance psychologique, anxiété, fatigue, et sur le vécu familial.

Même lorsque ces troubles sont considérés comme spécifiques ou développementaux, leur origine est souvent plurifactorielle.

Ils nécessitent une approche diagnostique et une prise en charge pluridisciplinaires coordonnées.
Leur diagnostic, leur prise en charge précoce par des rééducations appropriées, un accompagnement des parents, des adaptations pédagogiques et un soutien psychologique sont essentiels pour l’enfant, son entourage familial et aussi les enseignants.

Consulter :

pdf Brochure sur les difficultés et troubles des apprentissages chez l’enfant (...) Téléchargement du pdf (1.8 Mio)



Documents de formation sur les troubles des apprentissages chez l’enfant  :

Formateur

Diaporamas :

ppt Les troubles neurovisuels Téléchargement du ppt (1.5 Mio)


Documents :

pdf Brochure sur les difficultés et troubles des apprentissages chez l’enfant (...) Téléchargement du pdf (1.8 Mio)



Médecins

pdf Recommandations sur les outils de repérage, dépistage et diagnostic pour (...) Téléchargement du pdf (619.2 kio)
pdf L’évolution du langage de l’enfant , de la difficulté au trouble (INPES) Téléchargement du pdf (1.1 Mio)
pdf Expertise collective Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie.Bilan des (...) Téléchargement du pdf (5 Mio)
pdf Indications de l’orthophonie dans les troubles du langage écrit chez (...) Téléchargement du pdf (141.8 kio)
pdf Recommandations pour la pratique clinique (HAS) Téléchargement du pdf (162.3 kio)
pdf Lexique (extrait du guide pratique) Téléchargement du pdf (84.6 kio)
pdf Comprendre les difficulté d’apprentissage de l’enfant surdoué. Téléchargement du pdf (59.5 kio)
pdf Diagnostiquer les troubles neurovisuels d’origine centrale chez l’enfant Téléchargement du pdf (149.7 kio)



Pour en savoir plus

pdf Plan d’action pour les enfants atteints d’un trouble spécifique du langage Téléchargement du pdf (289.5 kio)
pdf Actes du colloque national "troubles du langage, troubles des (...) Téléchargement du pdf (1 Mio)

Parcours de soins des enfants et des adolescents présentant des troubles du langage et des apprentissages. CNNSE 2013